完善工作体系 整合优势资源 推进对口支援工作深入开展
——东北师范大学对口支援工作总结
自2001年6月，教育部启动对口支援西部地区高等学校计划之后，学校严格按照教育部的相关要求，认真贯彻落实教育部各项文件精神，与新疆伊犁师范学院和西藏拉萨高等师范专科学校建立了对口支援合作关系。经过近八年的交流合作，在人才培养、师资投入、学科建设、专家指导等方面取得了显著的成效，为西部地区高等学校教育质量的提高贡献了微薄之力。现将相关工作总结汇报如下：
一、高度重视、形成体系
学校领导高度重视此项工作，成立了以刘益春副校长为组长，学校办公室、党委组织部、教务处、社会科学处等9个职能部处以及远程与继续教育学院为成员的对口支援工作领导小组，负责商议、督促此项工作的开展。领导小组根据国家的要求，结合学校实际制定了支援工作计划，并按计划逐步落实。根据授援高校的实际需要，学校认真挑选了综合实力较强的教育科学学院、传媒科学学院、计算机学院直接对应授援高校所需专业进行技术指导和专项建设，并由学院党委书记或院长直接负责。所有支援事务由学校办公室统一协调。目前，已形成了校校对接、院院联系的校院两级支援工作体系，确保了支援工作开展的针对性和实效性。
二、整合资源、全力支持
东北师范大学作为国家首批“211工程”重点建设高校，有着责无旁贷的社会服务职能。
一是通过选派优秀教师为授援高校补充师资力量，帮助授援高校提高教学水平。教育教学是立校之本，因此东北师范大学本着学科优势和丰富的教育资源，认真研究、仔细筛选，在师资紧缺、教学任务繁重的情况下，每年都选派教师到授援高校直接参与一线教学，同时，与授援高校教师进行交流，促进其教学水平的提高，仅2008年我校共选派出14名教师赴新疆和西藏开展支教工作。其中，具有副高级专业职务的教师2人，其余均为业绩突出的青年骨干教师。
二是以制度建设为着眼点，在教育教学、学科建设等方面给予扶持，对授援高校发展提供可持续帮助。一方面东北师范大学积极帮助受援高校加强制度建设。几年来先后帮助制定了《伊犁师范学院“十一五”师资队伍建设计划》、《伊犁师范学院“十一五”学科（专业）建设规划》，并邀请我校30余名专家学者参与指导《伊犁师范学院本科专业教学计划》修订工作，进一步完善了人才培养方案。另一方面大力培养、培训教师队伍。为了从根本上解决授援高校的教育问题，学校从长远角度出发，大力支持“质量工程”项目。自2007年以来，为西藏、新疆地区培养教师30余人，对当地 美术、音乐、中文、政法等学科科研教学水平的提高起到了促进作用。
三是通过选派管理干部，把学校的管理经验和方法与授援高校进行交流，促进授援高校的发展。我校选派的副校级干部王延同志工作期间表现突出，被当地政府授予“自治区优秀援疆干部”称号。
四是在人力支援的同时，还不断在硬件建设上给予帮扶。例如，结合授援高校实际，着手建设实验博士点、电视节目制作系统、教育技术学实验体系、摄影实验教学体系，并为当地学校图书馆捐赠图书35000册，总价值50余万元。同时还积极为授援高校实验室、图书馆、报告厅等建设项目出谋划策。
三、政策倾斜、保驾护航
为了解决援疆援藏教师和干部的后顾之忧，使他们能够在当地安心生活、全身心地投入到工作当中，学校在考核、评职及生活补助等方面为他们提供了优惠政策和保障措施。学校设立专项经费，每年总投入50余万元用于援疆援藏教师和干部的课时补贴、生活补贴和路途往返补助。对于有援疆援藏经历的教师，在评职、评优中给予一定的政策倾斜。对于有援疆援藏经历的干部，返回后，学校积极协调，创造有利条件安排合适工作，使他们在基层积累的经验和锻炼的能力能够得以充分发挥。
四、深入研究、发掘问题
近年来，学校在开展对口支援的工作中，不断研究，深入探索。在实际工作中总结了经验，也发现了不少问题。
1．进修教师培训时间不足，成效有待提高
目前，绝大多数进修教师的培训期限为半年。因此，教学安排主要停留在听课以及完成导师交办的部分科研任务上，科研能力有待提高。这对进修教师今后独立承担课题能力培训不足，实践能力得不到充分强化。
建议进修教师的培训时间延长至一年，有利于进修教师科研教学能力的进一步提高。
2．少数民族进修教师汉语言较差，与导师沟通困难
该问题主要集中于少数民族进修教师。由于对汉语言的训练程度不高，导致与导师的沟通存在障碍，难以按照导师的要求完成各项科研学习任务。
建议对于少数民族进修教师在派出之前进行汉语言培训，成绩合格后，方可派出进修。
3．授援高校师资不足，进修教师派出困难
由于授援高校本身师资缺乏，教学压力相对较大。虽然我校每年制定了可行的进修教师计划，但由于上述原因，进修计划尚未取得实质性效果。
建议授援高校对教师进修进行合理规划，综合调配全校教师资源，为进修教师派出深造留出充足时间，创造积极条件。
4．支援专业集中，教师派遣较难
东北师范大学在对口支援工作中一向注重“输血”与“造血”并重的工作原则。每年都按照上级部门的要求和授援高校的实际需要选派教师前往实地开展工作。但由于我校派出教师的专业和学科相对集中，计算机学院、美术学院、传媒科学学院、音乐学院每年都要承担4至8名援疆援藏教师指标，连续多年的排出增加了学院选派教师的难度，不利于派出学院的整体发展。这种“输血”占主体地位的支援模式对于支援高校的学科建设以及师资队伍整体发展存在影响。
建议在今后的工作中，学校一方面隔年派遣援疆援藏教师，另一方面重点培养交叉性较大的学科教师前往支援，以减轻学院压力，促使学院自身发展。
东北师范大学将一如既往，继续履行教育部的相关指示，认真落实各项文件精神，以科学发展观为工作指导，发挥教育优势，不断完善对口支援工作，推动授援高校教育科研水平的提高。
东北师范大学
2009年5月10日
- 发布时间：2009-09-09 阅读次数：
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